這關(guān)系到一個(gè)培訓(xùn)師帶一個(gè)隊(duì)15人還是4個(gè)隊(duì)60人的形式，昆明拓展訓(xùn)練基地當(dāng)然就操作的結(jié)果上看，各有各的優(yōu)勢。從盈利形式和本錢控制以及培訓(xùn)規(guī)范化方面來看，一個(gè)培訓(xùn)師帶60人更是一種趨向。傳統(tǒng)的小隊(duì)制，除了請求培訓(xùn)師個(gè)個(gè)才能均勻，還有就是經(jīng)過統(tǒng)一的操作標(biāo)準(zhǔn)和回憶點(diǎn)來保證效果，與其這樣，為什么不解放出這些人力？經(jīng)過流程設(shè)計(jì)，采用間接控制的辦法，一名培訓(xùn)師就能完成帶60人的形式。會有人疑問，高空項(xiàng)目怎樣辦？同樣經(jīng)過流程設(shè)計(jì)，完成多組學(xué)員同時(shí)參與到高空項(xiàng)目。

   拓展中的破冰互動環(huán)節(jié)不只是做幾項(xiàng)拓展小游戲那么簡單，普通破冰項(xiàng)目都會在拓展鍛煉一切項(xiàng)目開端前，讓學(xué)員既經(jīng)過一段時(shí)間的接觸與磨合，逐步產(chǎn)生信任與依賴感。昆明戶外拓展訓(xùn)練針對不同的團(tuán)隊(duì)特效拓展中也會布置不同的破冰項(xiàng)目，關(guān)于一些平常接觸不多，互相之間缺乏解的企業(yè)團(tuán)隊(duì)，相對應(yīng)的拓展的破冰活動中就應(yīng)布置學(xué)員之間互動多一些、肢體接觸多一點(diǎn)的拓展破冰游戲，促進(jìn)學(xué)員之間的理解和信任。關(guān)于人員素質(zhì)、層次較高的團(tuán)隊(duì)，拓展培訓(xùn)師在破冰過程中就會恰當(dāng)交叉一些經(jīng)典的小型拓展項(xiàng)目，培訓(xùn)師的精彩點(diǎn)評讓學(xué)員感遭到拓展鍛煉課程的意義。